初中心理健康教资面试难吗-初中心理健康教资面试

下面给大家整理了关于初中心理健康教资面试的相关知识点，希望对大家有所帮助，了解更多这方面的知识，可以收藏学习知识网！

初中心理学教师资格证面试难吗

初中心理学教师资格证面试有一定难度。心理相比于主科算冷门，面试资料相对少，整理了备考期间的心得供大家参考。山团准备阶段：工欲善其事，必先利其器。做好准备工作会对之后的学习、练习环节节省更多时间。买网课、题库、教参、电子课本、在职教师辅导的逐字稿、找经验贴，优秀公开课。

入唯扮门阶段，看网课，做笔记，准备自己的万能游戏模板。结构化、历年真题和课本按模块分类整理，直接从真题答案入手，总结导入活动、主题活动主题活动二的简要内容。按模块整理课本知识点。模拟练习：计时20分钟备课（快速完成简案，心里逐字过两遍你要讲的内容）+视频日记（手机拍摄试讲的全部过程）+反思总结（回放视频找问题；参考在职教师辅导的逐字稿；学习优秀公开课）。

建议直接用真题做练习。建议练习备课的时间＜20分钟。10分钟内完成教学简案，剩余时间模拟过稿。考场上难免紧张，有脑子空氏灶白的时候，要给各种不可控的因素留2~3分钟缓冲的时间。模拟试讲的过程中，最好真实的书写板书，既可以练粉笔字，又可以巩固试讲的流畅度，关键是可以准确掌握自己的试讲时间。

初中心理健康教育教师资格证

　初中心理健康教育教师资格证笔试考《综合素质》(中学)和《教育知识与能力》两个科目，笔试科目三《学科知识与教学能力》结合面试一并考核，笔试时只需报考30302。

《综合素质》(中学)主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

《教育知识与能力》主要考查考生早哗教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理。

初中心理健康教育教师资格证面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考查应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本陆纯行技能。

各科目考试大纲，请登陆教育部中小学教师资格考试网查询。

心理健康教师资格证报考条件是什么：

  拥有中国 国籍;

  具备报名所需的学历水平、专业能力

　拥有规定标准内的身体与心理素质;

　普通话水平达到了的二级乙等及以上标准;

　非师范类毕业生要先补修教育学、心理学课程，并接受相关考试取得合格成绩。

对于打算考取心理健康教师资格证的裤薯人员而言，可关注自己所在省市颁布的考试信息，然后按照相关规定报考。不管是考试的流程，还是要具备的报考条件，均以公布出来的信息为准，进而做好对应的准备措施。

干货| 我的心理健康教资面试全过程

注：我是在北京考的，每个地方会不一样。所以，如果你是其神携陵他地方，试讲环节是抽题还是讲一节课的内容，要根据你们当地的规定来哈~我的仅供参考~

提前打印好准考证（北京还有提前准备核酸检验），一定要提前看清楚你的考点，了解清楚到达路程大概需要多长时间。

我的准考证上写的是7:20~7:30到达候考场。

早上5点多就起床了，收拾完毕，打车，7:10到达某小学的大门外面，开始排队。

我是当天早上的第2批。

大概7:20后，第1 2批在大门口先看身份证+准考证+核酸检测合格报告后，进入学校里面操场。继续排队，10分钟左右被带到候考室。

排队进候考室，每个人都要先双手消毒。候考室里有像我这样考小学心理健康的，也有高中英语和其他科目的。

根据不同椅子贴的标签坐下等候，期间老师让我们把手机关机，然后放到信封里钉好。

这个时候你想休息、上厕所和看书都没有问题。

我带了一书包书去，发现根本就看不进，干脆闭目养神。

大概20分钟后，老师引导我们到第2个教室——抽题室。

不同类的考生，分别由不同老师带过去。

进门前，还是双手消毒。

按照不同科目，在抽题老师面前各站成一列。

然后身份证给老师，我们心理学组的，打印出三张纸，都签字，再由一个老师引到抽题室另外一边，站到对应的位置等候。

有三个编号要统一，不要站错了，包括你站地上的编号+手上考题纸编号+贴在你身上的编号。（不要紧张，会有老师引导你）

抽完题，等大家一起好排队再去考试。

敲重点：抽完题后，这个地方有几分钟空闲时间。抓紧在脑海中把你试讲的内容思路理清楚（不能动笔，只能自己想）。如果浪费了，等到备考室再整理思路，时间会比较紧张。

我抽到的题目是：小升初心理准备。

当时在脑海中就想：假设我现在给一群六年级的孩子上课，他们马上要小升初了，我给他们讲些什么，能让他们很好的过度呢？

等大家都抽完题了（我们这一组是5人），老师就带我们去备考室。同样的，进门前，双手消毒。

来到位置时，时间不到老师不让写。继续抓紧时间在脑海里构思，时间到了，赶紧动笔写。

我因为前面已经把整个思路理清楚，比如说怎么引入，中间上课用哪两个活动都想清楚了，所以开始落笔写，还是比较快的。

所以大概花有15分钟写完，剩下5分钟就开始练整个试讲环节。重点：这个时候在脑海中过一边试讲环节，很重要。手中有粮，心中不慌。

这个教案要写教学目标、教学重难点，然后再写整个讲课过程。

后面试讲完，这个课件是要给到老师的，所以字迹尽量工整。

到达门口时，门口有两把椅子，用于放羽绒服和书包。

上个考生正在整理书包，简单聊了两句。

她说其实不难，但自己太紧张了，告诉我不要紧张。谢谢这位同学的鼓励~

注：试讲的衣服尽量得体大方，敲门进去要和考官打招呼，这是基本礼貌。

进门后，发现3个考官都很nice，中间的考官看着资历最深，应该是主导老师。

她说：先提两个问题，这是从题库抽的，回答完后我再试讲。

我抽到的两个题目，

1.小王是新老师，学生们不喜欢他的课，如果你是小王怎么办？

2.有一个班主任，早中晚都要到教室里面去和孩子们在一起，你怎么看？

回答完后，我就说，那接下来开始我的试讲。

讲完后，3个老师针对我上的课，每人提了一个问题。

1.小学升到初中，他们心理需要做哪些准备？

2.你怎么评价你这一节课？

3.你如何看待小学的心理健康老师？

答完之后要谢谢考官，然后擦黑板就可以走游戚了。

就是以上我整个面试考试的流程。过程中感觉还比较顺利，不管是回答问题还是试讲，都很流畅。

所以，我很感谢12月自己每天对着镜头练习演讲，的确给我带来了很大的变化，在试讲的时候，并没有太紧张。

当时很深的感触就是——演讲真的可以迁移到很多地方去，助力我们人生快速成长！

叮嘱：我没想到考完后也不能拍照，当时在走廊里拍照，想留个纪念的。老师们说不能，所以把照片全部都删了。

到操隐明场了也不能拍。因为拍照，我被老师叫了两次，囧~

所以，提醒所有伙伴们，考完试不要拍照哦~尽快离开考场~

以上，希望对需要考面试的你，有一定的帮助。

祝福2021年的你，知道自己是谁，知道自己要什么，知道自己要往哪里走~

心理健康教师资格证面试考什么

心理健康教师资格证是没有笔试的，只要通过了科目一二，就可以报名面试。

每个学段的心理健康教育工作内容各有不同，但总体而言，只要教育心理学部分知识掌握牢固并且灵活运用，就可以通过考试。因而，我一般建议考完科目一二马上准备心理健康教资，这样可以节省重复背诵的工作。

内容方面：以高中心理健康教资为例，大概会考察五个方面。

1.1认识自我

所需掌握的知识点：高中生自我意识的特点；周哈里窗理论及应用；习得性无助及矫正。

常见考题：悦纳自我；认识自我等

1.2学会学习

所需掌握的知识点：成就目标定向理论；沉浸体验理论及应用；记忆相关规律及应用；考试焦虑及调节；时间管理；归因

常见考题：考前考后心态调节，学习目标制定，专注学习，探索记忆之门，合理归因

1.3人际关系

所需掌握知识点：人际关系相关理论，人际交往技巧如欣赏、倾听、换位思考

常见考题：经营人际关系（如人际银行），学会倾听，换位思考（如果我是ta），男女交往

1.4情绪调节

所需掌握知识点：情绪及调节相关理论

常见考题：认识情绪，调节情绪（如我的情绪我做主），情绪调节方法

1.5升学择业及社会适应

所需掌握知识点：生涯辅导

常见考题：职业规划

书籍方面：高中可以购买余国良主编的《心理健康教育教学参考》（使用方法：对各部分的教案案例进行模拟试讲，把各环节的活动、游戏、衔接掌握，灵活运用），也可以直接检索电子版学习资料。有电子版可不用纸质版。

学习方法：在了解理论的基础上，对参考书目中的案例进行分解。提取普适性强的活动、游戏等，作为自己的素材。同时，可在网上搜索逐字稿和教案等模拟练习，增强对教案的演绎。

逐字稿例《悦纳自我》：

上课，同学们好！请坐！

同学们，你们觉得自己了解自己吗？——哦，我听到同学们都在说“当然！”那老师要问了：真的吗？

接下来，请大家一起跟我看一段视频——

好的，哪位同学能给大家总结下这段视频？好，这边这位女同学你来帮大家总结下吧！——嗯，她说这段视频是一位画家根据描述作画，先是根据被画的人自我描述作画，然后根据被画的人的朋友对他的描述作画。然后最终发现，第二幅画比第一幅画好看很多。

哎？这就产生了一个问题，既然大家都说自己了解自己，为什么第二幅画和第一幅画画出来的样子不一样呢？这就是我们今天这堂课的第一个主题：正确认识自我（板书）⬅️导入

那我们怎么知道真实的“我”是什么样子呢？接下来我们请四位同学到前面来我们一起做个活动，有谁想来做志愿者呢？

非常好，现在我们四位志愿者已经站在讲台前面。接下来，请四位同学拿起我们课前发的标签纸，把你认为最符合自己特点的五个标签贴到自己前面的白纸上，然后背对同学们。

好的，老师在四位志愿者背后也贴了四张白纸，接下来我们请同学们分别给他们每一个人都贴上一个最能代表他在你心目中的形象的标签。快快行动起来！

很好，老师看到大家标签都已经贴完了。老师来采访下大家：“你觉得他们背后的标签跟自己贴的标签一样吗？”——哦大家都说应该差不多？那么我们请我们的志愿者揭晓谜底吧！

嗯，我们有志愿者说，他觉得自己挺内向的，怎么这么多同学觉得他很外向？

哦？还有一位志愿者说，有同学觉得他脾气比较急，不好交往……他觉得很冤枉？

看来我们自己认为的自己跟别人眼中的自己还是有一些差别的，所以我们应该多方面认识自我，真正做到——正确认识自我（指板书）⬅️活动1

好的，那既然大家都知道应该多方面入手，正确的认识自我，老师有个新问题，如果发现了自己真实的岩则缺点、弱点，应该怎么办呢？比如，老师近视度数太高了，眼镜很厚，同学们会不会觉得我好丑不喜欢跟我交往？——哎？我听到一位女生在说：“老师你的课很好，我们又不听你的眼镜讲课。”对，盲生，你发现了华点——我们每个人都是复杂多面的，既有优点也有缺点，不前物能因为一个两个的缺点就全盘否定掉一整个人，而应该多看他的优点。

接下来呢，我们以小组为单位绕成几个圈。我们每一位同学想一个自己最大的缺点，为自己左手粗悔棚边的同学想一个他最大的优点。一会我们从组长开始描述自己总结的缺点，然后组长右边的同学要大声说出他的优点。比如，小红说：“我性格很内向，而且很不自信。”那旁边的小明马上大声说：“但是你很善良，每当别人需要帮忙你都会伸出援手！”同学们明白规则了吗？好，现在活动开始，从一组开始！

好的，看到大家都已经结束了。老师想采访一下，有哪位同学愿意分享下自己的感受？

哦，刚才的窦娥志愿者，请你来说说——哦，他说可能自己性格比较急，以前给别人造成误解了，一开始自己很沮丧，但是刚才旁边的同学说他很义气很有集体荣誉感，他觉得非常自豪，以后也会注意控制情绪不给大家困扰。——嗯，看来你已经找到了跟自己和解的好办法！

还有同学想分享吗？——哦，这边这位靠窗的同学说自己缺乏自信，但是刚才同学说自己非常关心同学，而且动手能力很强，觉得很高兴。嗯，老师也为你高兴，希望大家能够互帮互助，在正确认识自我的基础上，悦纳自我（板书课题）⬅️活动2

好的，通过今天这堂课，我们知道要从多方面认识自我，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，而且要正视自己的缺点，做到悦纳自我。希望以后的生活中大家遇到困难的时候，都回想一下刚才你旁边的同学是怎么评价自己的，要时刻记得，自己既有优点、也有缺点，永远记得，悦纳自我（指板书）

好的，今天这堂课我们就上到这里，老师给大家播放一首歌曲，因为它说——我就是我，是颜色不一样的烟火，希望大家都能悦纳自己，做颜色不一样的美丽的烟火。下课！

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